Giáo án môn Toán Lớp 2 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 4

1

TUẦN 4

TOÁN

I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng:

Đề - xi – mét (Tiết 1)

- Nhận biết được đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn.

- Thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là đề-xi-mét trên một số đồ vật quen thuộc như sách giáo khoa, bàn học, đồ dùng hoc tập (phạm vi 100 cm).

- So sánh độ dài của gang tay với 1 dm, 2 dm.

- Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo đơn vị đề-xi-mét, xăng- ti-mét (trong phạm vi 100).

- Sử dụng mối quan hệ giữa hai đơn vị đề-xi-mét và xăiig-ti-mét để chuyển đổi đơn vị đo.

- Thực liiện các phép tính cộng, trừ với các đơn vị đo độ đài đã học.

*Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.

- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập

*Tích hợp: TN & XH

III. Chuẩn bị:

- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có).thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).

- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).

DeThi.edu.vn

2

III. Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 8’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” + GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính). -Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn thẻ lên bảng. 69 + 21 = 48

- 69 21

48 - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét.

- HS chơi

-HS lắng nghe

B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 10’ Hoạt động 1. Giới thiệu đơn vị đo độ dài (dm) và dụng cụ đo độ dài (thước thẳng của HS có các vạch chia thành từng xăng-ti-mét)

a)Tạo tình huống: nhu cầu xuất hiện đơn vị đo chuẩn

GV phát cho các nhóm băng giấy có chiều dài 30 cm.

-Yêu cầu: HS nêu cách đo chiều dài băng giấy đã cho.

• Dùng gang tay đo khoảng gần 3 gang tay —>■ sẽ không biết chính xác dài bao nliiêu.

• Dùng thước đo theo đơn vị xăng-ti-mét.

• 15 cm + 15 cm —>• chưa học cách cộng có nhớ.

• 10 cm + 10 cm + 10 cm = 30 cm —» cộng từng chục.

- GV nêu nhu cầu xuất liiện đơn vị đo mới: Để đo được độ dài băng giấy, chúng ta phải tliực hiện các phép cộng các số đo theo xăng-ti-mét, có khi gặp phải các phép cộng chưa biết cách thực hiện. Vậy phải sử dụng một đơn vị đo mới lớn hơn xăng-ti-mét để thuận

-

-HS lắng nghe

-HS đo

-HS lắng nghe

DeThi.edu.vn

3

tiện khi đo.

b) Giới thiệu đơn vị đề-xi-mét -Tên gọi: Đơn vị đo mới đó chính là đề-xi-mét.

Đe-xi-mét là một đơn vị đo độ dài HS đọc: đề-xi-mét - Kí hiệu: Đề-xi-mét viết tắt là dm, đọc là đề-xi-mét.

c)Thực hành: Bài 1

HS viết và đọc tiên bảng có nền kẻ ô:

0 dòng dm; 2 dm, 7 dm, 12 dm. -Độ lớn

+ GV yêu cầu HS vẽ hai đoạn thẳng 1 cm và 10 cm trên bảng con.

+GV giới thiệu độ lớn của đề-xi-mét: 1 dm =10 cm, 10 cm = 1 dm.

-HS lắng nghe

-HS thực hành

+HS dùng đầu bút chì kéo từ vạch 0 cm đến vạch 10 cm hoặc cho tay chạm trên đoạn thẳng 10 cm vừa vẽ để cảm nhận độ lớn 1 dm, đọc 1 dm. + HS đo độ dài viên phấn nguyên để cảm nhận độ lớn 1 đề-xi-mét gần bằng chiều dài viên phấn.

15’ Hoạt động 2:Thực hành 1.Giới thiệu cách đo độ dài bằng thước thẳng có vach chia xăng-ti-mét

a .GV giới thiệu cách đo trên một mẫu cụ thể. -Cầm thước: Các số ở phía trên.

Số 0 phía ngoài cùmg, bên trái. -Đặt thước: Vạch 0 của thước trùmg với một đầu của băng giấy.

Mép thước sát mép (cần đo) của băng giấy -Đọc số đo: Đầu còn lại của băng giấy trùng vạch số 10 trên thước thì đọc số đo theo vạch đó (1 đề-xi-mét). Làm dấu tại vạch 10, tiếp tục nhấc thước lên và thực liiện tương tự để có 1 đề-xi-mét. Và cuối cùng lần 3, HS đọc 3 đề-xi-mét. -Viết số đo: 3 dm.

- HS quan sát và thực hiện theo

-HS khác nhận xét, bổ sung.

DeThi.edu.vn