Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp rèn kĩ năng viết văn nghị luận xã hội cho học sinh Lớp 9 - Dương Thị Nhàn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN Ý YÊN

TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

" PHƯƠNG PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO

HỌC SINH LỚP 9 "

Tác giả: Dương Thị Nhàn

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm văn

Chức vụ: Giáo viên

Nơi công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn

Ý Yên, tháng 5 năm 2018

DeThi.edu.vn

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1.Tên sáng kiến:

“Phương pháp rèn kĩ năng viết văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 9”.

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Trong giảng dạy bộ môn ngữ văn ở trường THCS.

3. Thời gian áp dụng sáng kiến:

Từ năm học 2016-2017 đến năm học 2017-2018.

4. Tác giả:

Họ và tên: Dương Thị Nhàn

Năm sinh: 1984

Nơi thường trú: Thị Trấn Lâm- Huyện Ý Yên– Tỉnh Nam Định.

Trình độ chuyên môn: Đại học Sư Phạm văn

Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Trường THCS Lê Quý Đôn

Địa chỉ liên hệ: Trường THCS Lê Quý Đôn – huyện Ý Yên- tỉnh Nam Định

Điện thoại: 02283.823370

5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Tên đơn vị: Trường THCS Lê Quý Đôn

Địa chỉ: Thị trấn Lâm – huyện Ý Yên – tỉnh Nam Định

Điện thoại: 02283.823370

DeThi.edu.vn

1

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

I - ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN:

1 Bối cảnh xã hội và mục tiêu giáo dục phổ thông

- Thế kỉ XXI là một thế kỉ mà cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật phát triển như vũ

bão. Việt Nam đã gia nhập WTO, nền kinh tế Việt Nam đã chuyển sang giai đoạn kinh

tế thị trường và rộng hơn là trong bối cảnh toàn cầu hóa. Toàn cầu hóa, kinh tế thị

trường, công nghệ thông tin hay bất cứ hiện tượng nào của cuộc sống đặt giáo dục Việt

Nam trong bức tranh chung của giáo dục các nước trên thế giới. Điều đó yêu cầu mục

tiêu giáo dục phổ thông phải có sự thay đổi để đào tạo nên những con người không bị

bó hẹp trong lối suy nghĩ cục bộ mà biết tư duy có tính chất toàn cầu, có tinh thần dân

chủ, có khả năng hợp tác,có thể làm việc trong môi trường quốc tế. Nhu cầu giao tiếp

giữa con người với con người trong xã hội ngày càng hiện đại cũng luôn đặt ra những

vấn đề cần trao đổi, bàn bạc, thống nhất, đồng thuận, phản bác,…

- Mục tiêu giáo dục phổ thông của nước ta trong giai đoạn hiện nay là đào tạo

nguồn nhân lực có đủ đức, trí, thể, mỹ; đặc biệt là hình thành và phát triển ở học sinh

năng lực sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng hợp tác và kỹ năng xã hội đáp

ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội. Năm 2013, Nghị quyết số 29- NQ/TW Hội nghị

lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ

phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng

tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một

chiều, ghi nhớ máy móc... Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và

đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, đảm bảo trung thực khách quan...”. Mục tiêu giáo

dục thay đổi nên phương pháp dạy học cần thiết phải đổi mới là một điều tất yếu. Trong

những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy và đổi mới đánh giá kết

quả học tập của học sinh thực sự là một giải pháp mang tính chiến lược để nâng cao

chất lượng dạy và học trong nhà trường phổ thông.

- Tục ngữ có câu:" Không thầy đố mày làm nên". Trong hoạt động giáo dục đào

tạo, trước hết ta phải xác định rõ vai trò của người thầy là hết sức to lớn. Bởi vì, người

thầy có vai trò dẫn dắt học sinh . Nếu học sinh có kiến thức cơ bản tốt, có tố chất thông

DeThi.edu.vn