Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm Lớp Hai

Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Trang 1/ 13

Kinh nghiệm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ

NHIỆM LỚP HAI.

A/ PHẦN MỞ ĐẦU

I/ Lý do chọn đề tài Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹp nhưng

cũng dễ bị vấy bẩn. Chính vì thế, là một giáo viên dạy tiểu học công việc không

đơn giản chút nào. Chúng ta không đơn thuần chỉ là dạy học, truyền đạt kiến thức

từ sách vở đến học sinh mà chúng ta phải giáo dục, uốn nắn đạo đức, rèn cho các

em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ đó giúp các em hình thành một nhân

cách, phẩm chất tốt đẹp. Điều này quả là không dễ, bởi lẽ một lớp học với 32 học

sinh là 32 tính cách, tâm lý, đạo đức khác nhau. Có em ngoan ngoãn, vâng lời, có

em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, ít biểu lộ cảm xúc, ... Thật khó để

đưa các em vào một khuôn khổ nhất định. Để làm được điều này, đòi hỏi người

giáo viên phải có những cách giáo dục khác nhau phù hợp với từng đối tượng.

Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết mà ngay từ

đầu năm học, mỗi giáo viên phải tự lập cho mình một kế hoạch chủ nhiệm thật cụ

thể nhằm giáo dục học sinh mình phát triển tốt cả về kiến thức, kỹ năng lẫn phẩm

chất đạo đức. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm tôi đã mạnh

dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm hai ”

1/ Cơ sở lý luận

Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo

viên tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên

và học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt

việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh.

Đặc biệt trong nhà trường tiểu học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức

quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực

tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; là cầu nối giữa

ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.

ThuVienDeThi.com

Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Trang 2/ 13

Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày

công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi

tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưu

sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho

nhà trường.

2/ Cơ sở thực tiễn

Học sinh lớp 1 là lứa tuổi mà chúng ta tưởng dễ dạy hóa ra lại khó vì đây là

lứa tuổi chuyển giao giữa giai đoạn ở hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập

chính thức của bậc tiểu học. Ở lứa tuổi này các em luôn muốn tự làm theo ý thích

của bản thân và ham chơi nhiều hơn là ham học ; Đồng thời các em cũng dễ bị cám

dỗ, bắt chước theo bạn bè. Các em luôn muốn tìm hiểu, khám phá thế giới xung

quanh mình. Chính vì vậy, phải học tập, thực hiện theo những khuôn khổ của nhà

trường là việc các em cảm thấy không thoải mái, không muốn tuân thủ. Từ đó, các

em muốn thoát ra, muốn được tự do. Vậy phải làm gì để giúp các em học tập tốt,

rèn đạo đức theo những khuôn khổ , giáo huấn của nhà trường với tâm lý thoải

mái, thích thú hơn là bị ép buộc ? Muốn làm được điều này, công tác chủ nhiệm

lớp là một trong những yếu tố quan trọng nhất mà giáo viên cần phải thực hiện.

Tuy nhiên, thực hiện công tác chủ nhiệm lớp không phải là lúc nào chúng ta

cũng thực hiện một việc làm giống nhau với tất cả các đối tượng và thực hiện suốt

cả năm học, như thế sẽ gây tâm lý nhàm chán, không hiệu qủa. Mỗi giáo viên cần

có những biện pháp cụ thể riêng, những cách làm việc riêng và luôn có sự đổi mới,

có những biện pháp tích cực để tạo sự mới mẻ, ham thích đối với học sinh nhằm

thúc đẩy các em thực hiện tốt những yêu cầu mà giáo viên đưa ra.

II/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu

1. Học sinh tích cực rèn luyện, thực hiện tốt các mặt đạo đức theo tấm gương

Hồ Chí Minh .

2. Học sinh …