Giáo án Đại số lớp 7 - Tuần 21

Tuần 21 Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 43. §2. Bảng “tần số” các giá trị của dấu hiệu A. Mục tiêu: - HS hiểu bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê

ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét được dễ dàng hơn.

- Có kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầuvà biết cách nhận xét qua

bảng tần số, tính toán sử lÝ số liệu cho ra bảng tần số.

- Thái độ: Yêu thích môn học, thấy được ý nghĩa thực tiễn của công việc thống kê.

B. đồ dùng

+ bài soạn, bảng phụ.

C . Hoạt động trên lớp.

I. ổn định lớp:

II. Kiểm tra bài cũ:

Cho bảng số liệu thống kê ban đầu

Số lỗi chính tả có trong một bài văn của 40 học sinh lớp 7A

5 6 4 7 3 9 5 7 7 10 5 6 2 7 12 9 5 12 8 4 7 8 11 8 4 7 9 8 6 9 10 10 3 9 10 11 4 4 11 11 a) Dấu hiệu là gì ?

b) Các giá trị khác nhau của dấu hiệu.

c) Tần số của các giá trị đó.

d) Có nhận xét gì thông qua câu b, c

ĐVĐ: Có bảng số liệu nào đơn giản hơn giúp ta có nhận xét nhanh chóng, chính xác

hay không?

III Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV: yêu cầu làm theo nhóm nhỏ (trong ?1 5 phút) GV: Quan sát học sinh làm bài, hướng dẫn nhóm học sinh yếu. GV: Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết

1. Lập bảng tần số

?1

Giá trị 98 99 100 101 102 Tần số 3 4 16 4 3

ThuVienDeThi.com

quả. Các nhóm làm bài, hết thời gian các nhóm cử đại diện báo cáo trên bảng phụ.

?Nhận xét bài làm của nhóm bạn Các nhóm nhận xét bài của nhau (Sửa sai nếu có)

GV: Nhận xét các nhóm làm việc, kết quả bài làm của các nhóm. GV: Bảng trên gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu hay bảng tần số. Trong bảng tần số người ta thêm vào o ghi N ? Số đơn vị điều tra Là: 20 ? Giá trị lớn nhất Là: 50 ? Giá trị nhỏ nhất Là: 28 ? Giá trị có tần số lớn nhất Là: 30

GV: Đưa ra lưu ý Trong thực tế người ta có thể chuyển bảng tần số về dạng bảng dọc. ? Bảng tần số dạng ngang có cấu trúc như thế nào HS: Bảng gồm có hai cột cột thứ nhất ghi các giá trị khác nhau của dấu hiệu, cột thứ hai ghi tần số tương ứng, cuối bảng có một « ghi N

? Số đơn vị điều tra .? Số giá trị khác nhau của dấu hiệu ? Số lớp trồng được 28 cây.Số lớp trồng được 30 cây. ? Số cây trồng được chủ yếu là bao nhiêu. ? Lớp trồng được nhiều nhất là bao nhiêu cây.

Ví dụ: Qua bảng 1 ta có bảng tần số.

Giá trị 28 30 35 50

Tần số 2 8 7 3 N=20

2. Chú ý a) Bảng tần số có thể được viết

Giá trị Tần số 28 30 35 50

N=20

b) Nhận xét. - Số đơn vị điều tra là 20 nhưng chỉ có 4 giá trị khác nhau của dấu hiệu. - Có 2 lớp trồng được 28 cây, 30 lớp trồng được 30 cây. - Số cây trồng được chủ yếu là 30. - Lớp trồng được nhiều nhất là 35 cây.

IV Củng cố:

1) Cấu trúc của bảng tần số 2) Em cho biết tác dụng của bảng tần số. Bài tập. Bài tập 6. GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm a) Dấu hiệu là số con trong mỗi gia đình.

ThuVienDeThi.com

Giá trị (x) 0 1 2 3 4 Tần số (n) 2 4 17 5 2 N=20 b) Số con trong mỗi gia đình từ 0 đến 4

- Gia đình dông con chiếm tỉ lệ 7/12 (16,7%)

- Số gia đình 2 chiếm tỉ lệ cao

- Số con trong gia đình đang kế hoạch hóa.

V. Hướng dẫn về nhà.

1) Xem lại phương pháp lập bảng tần số, cấu trúc của bảng, qua bảng đó cho ta nhận xét

gì

2) Làm bài 7,8,9 ; Làm bài 7 (SBT - Tr14)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 44: Luyện tập A. Mục tiêu: - HS củng cố cách tạo bảng tần số, từ bảng số liệu thống kê ban đầu. Qua bảng tần số có

nhận xét đúng hợp lý.

- Có kỹ năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầuvà biết cách nhận xét qua

bảng tần số, tính toán sử lÝ số liệu cho ra bảng tần số.

- Thái độ: Yêu thích môn học, thấy được ý nghĩa thực tiễn của công việc thống kê.

B. đồ dùng:

+ Bài soạn

C . Hoạt động trên lớp.

I. ổn định lớp: II. Kiểm tra bài cũ:

Cho bảng số liệu thống kê ban đầu để theo dõi sự hứng thú với chương trình "Gạp nhau cuối tuần" người ta tiến hành điều tra 20 gia đình có 4 người ta thu được bảng sau:

4 2 2 3 3 1 2 4 4 1 4 3 2 4 1 2 3 3 1 2 a) Dấu hiệu là gì ?

b) Lập bảng tần số.

ThuVienDeThi.com