Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn giải các bài toán khó về diện tích cho học sinh Lớp 5

-------------Nguyễn Hữu Lam – Trường Tiểu học Phương Đông B----------

-1-

Phần I: Những vấn đề chung

I. LÝ do chọn đề tài

1. Cơ sở lÝ luận.

- Nhiệm vô và mục tiêu cơ bản của giáo dục trong thời kì đổi mới là

nhằm xây dùng, đào tạo những con người, thế hệ có năng lực tiếp thu tốt

những tinh hoa văn hoá của nhân loại. Phát huy tiềm năng, dân tộc và

tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức, có khả năng thực hành giỏi, có

tư duy sáng tạo có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật để thực

hiện công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước.

- Nghị quyết Trung ương 2 chỉ rõ: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp

giáo dục và đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện nếp tư

duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên

tiến, các phương hiện hiện đại vào quá trình học”

2. Cơ sở thực tiễn.

Trong quá trình dạy học thực tế của bản thân, qua dự giờ và trao đổi

cùng đồng nghiệp, tôi thấy rằng việc dạy học và nâng cao các bài toán có

nội dung về diện tích hình tam giác ë lớp 5 gặp phải nhiều khó khăn.

Những khó khăn đó đều từ hai chủ thể của quá trình dạy học- học sinh và

giáo viên. Học sinh rất khó tiếp thu và vận dụng linh hoạt các kiến thức để

giải toán dẫn đến tình trạng chỉ làm theo mẫu mà không hiểu nội dung yêu

cầu của bài tập. Về phía giáo viên thì đa số chưa phân loại được các dạng

bài cô thể để từ đó có cái nhìn tổng quát và sâu về các bài toán có nội dung

ThuVienDeThi.com

-------------Nguyễn Hữu Lam – Trường Tiểu học Phương Đông B----------

-2-

về diện tích hình tam giác. Vì vậy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp

ë lớp 5 gặp nhiều khó khăn.

II. Nhiệm vô nghiên cứu:

- Nghiên cứu phương pháp dạy học môn Toán từ đó tìm ra các phương

pháp thích hợp để hướng dẫn các bài toán khó về diện tích hình tam giác

cho học sinh giỏi lớp 5.

- Nghiên cứu , phân loại các dạng bài tập về diện tích hình tam giác ë

lớp 5.(Qua các đề thi học sinh giỏi trong nước và quốc tế).

- Đề xuất phương pháp giảng dạy phù hợp để nâng cao chất lượng bồi

dưỡng học sinh giỏi lớp 5 .

III.Khách thể và đối tượng nghiên cứu.

a. Khách thể nghiên cứu:

Phương pháp giải các bài toán khó về diện tích hình tam giác ë lớp 5.

b. Đối tượng nghiên cứu:

Học sinh giỏi khối lớp 5 Trường Tiểu học Phương Đông B.

IV.Giới hạn của đề tài

Hướng dẫn giải các bài toán khó về diện tích hình tam giác cho học sinh

giỏi lớp 5.

V. Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu lÝ thuyết.

- Phương pháp phân tích tổng hợp.

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. ( Phỏng vấn, điều tra, thực

nghiệm và đối chứng)

VI.kế hoạch thực hiện:

Sáng kiến kinh nghiệm “ Hướng dẫn giải các bài toán khó về diện tích

cho học sinh lớp 5” được tiến hành triển khai trong năm học 2008- 2009.

ThuVienDeThi.com

-------------Nguyễn Hữu Lam – Trường Tiểu học Phương Đông B----------

-3-

+ Giai đoạn I: nghiên cứu thực trạng việc tiếp thu các bài toán nâng cao

về diện tích hình tam giác của học sinh giỏi lớp 5; nghiên cứu các phương

pháp giải Toán (đặc biệt là các phương pháp giải toán ë cấp Tiểu học).

+ Giai đoạn II: Từ thực trạng việc tiếp thu các bài toán nâng cao về diện

tích hình tam giác của học sinh giỏi lớp 5; từ việc nghiên cứu các phương

pháp giải Toán tiến hành hướng dẫn học sinh tự giải các bài toán khó về

diện tích hình tam giác.

+ Giai đoạn III: Qua thực tiễn giảng dạy các bài toán nâng cao về diện

tích hình tam giác của học sinh giỏi lớp 5 đề ra các giải pháp nhằm cải

thiện thực trạng việc dạy học nội dung về diện tích hình tam giác nói riêng

và góp phần nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp 5 của nhà trường.

Phần II: Nội dung

Chương I: Một số lý luận liên quan đến đề tài

I.Đặc điểm lứa tuổi và đặc điểm cá nhân học học sinh cuối

bậc Tiểu học.

1. Hoạt động nhận thức của học sinh

Với học sinh tiểu học, nhận thức của các em còn mang đậm màu sắc

cảm tính trực quan. Sự nhận thức này luôn gắn liền với các vật thật, các

hình ảnh cô thể gần gũi với cuộc sống thừng ngày của các em. Song, quá

trình nhận thức của học …