Giáo án Hóa học Lớp 12 - Bài 31 Sắt

Bài 31: SẮT

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức:

- Biết vị trí của sắt trong bảng tuần hoàn và cấu hình electron nguyên tử. - Biết tính chất vật lý, tính chất hóa học và trạng thái tự nhiên của sắt. 2. Về kỹ năng:

- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết cấu hình e nguyên tử, viết phương trình hoá học của các phản ứng minh hoạ tính chất của sắt.

- Thực hành, dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệm tại lớp. - Rèn luyện khả năng học tập theo phương pháp so sánh, đối chiếu và suy luận logic. 3. Về thái độ:

Thái độ tích cực trong học tập, làm việc theo nhóm, giúp nhau cùng tiến bộ.

III. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên

- giáo án powerpoint, trò chơi, video.

- Dụng cụ thí nghiệm: dd đồng sunfat, đinh sắt hoặc sắt bột, dd axit clohiđric, axit sunfuric loãng, axit nitric loãng, đặc, đèn cồn.

2. Học sinh

- Những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học: kiến thức về kim loại và thực tế cuộc sống.

- Tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: Sách giáo khoa Hoá học 12 cơ bản.

IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1. Ổn định tổ chức: 1 phút

2. Kiểm tra bài cũ: không

3. Bài mới:

DeThi.edu.vn

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu bài học - GV: chỉ một vài vật dụng trong lớp học làm bằng sắt và hỏi HS đó là kim loại gì?

- GV phát cho HS phiếu học tập số 1 và 2.

Hoạt động 2: vị trí và cấu hình electron 1/ Vị trí trong bảng tuần hoàn: - GV cho HS biết Fe (Z=26) và gọi một HS lên bảng viết cấu hình electron của Fe. - Gv yêu cầu HS dựa vào cấu hình electron cho biết vị trí của Fe trong bảng tuần hoàn. Sau đó dự đoán Fe có thể nhường bao nhiêu electron và tạo ra những ion tương ứng nào?

- HS lên bảng trả lời.

- HS: sắt có thể nhường 2e hoặc 3e.

DeThi.edu.vn

-GV lưu ý cho HS là Fe nhường 3e tạo ra Fe3+ có cấu hình 3d5 là cấu hình bán bão hòa bền. Hoạt động 3: Tính chất vật lí - GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK và điền vào chỗ trống trên slide.

- GV giới thiệu cho HS về mạng tinh thể lập phương tâm diện của sắt.

Hoạt động 4: Tính chất hóa học - GV yêu cầu HS dựa vào vị trí của sắt trong dãy điện hóa hãy dự đoán tính khử của sắt?

DeThi.edu.vn

- GV cho HS dự đoán khi nào sắt bị oxi hóa thành Fe2+ và khi nào sắt bị oxi hóa thành Fe3+ ?

1/ Tác dụng với phi kim. - GV lần lượt cho HS xem video của sắt phản ứng với lưu huỳnh, oxi, clo. Yêu cầu HS theo dõi hiện tượng, dự đoán sản phẩm và viết PTHH ( hoàn thành phiếu học tập số 1 ) - GV lưu ý cho HS oxit sắt từ Fe3O4 (FeO.Fe2O3)

- HS thoi dõi, nêu hiện tượng và viết PTHH vào phiếu học tập.

2/ Tác dụng với axit a/ Với H+( HCl, H2SO4loãng ) - GV gọi hai HS lên thực hiện phản ứng của Fe với HCl, H2SO4loãng. Cả lớp quan sát nêu hiện tượng. b/ Với axit có tính oxy hóa mạnh. - GV gọi hai HS lên bảng thực hiện thí nghiệm sắt phản ứng với axit nitric

- HS lên bảng thực hiện thí nghiệm: lấy hai ống nghiệm và cho vào đó một thanh sắt nhỏ, sau đó cho khoảng 1ml dd axit vào. - HS1: cho vào ống nghiệm một thanh sắt nhỏ

DeThi.edu.vn

loãng và đặc nóng theo sự hướng dẫn của giáo viên. Học sinh theo dõi và hoàn thành phiếu học tập số 2. Sau đó gọi ba học sinh nêu hiện tượng quan sát được và viết PTHH. - GV lưu ý cho Hs sắt cũng bị thụ động bởi HNO3, H2SO4 đặc, nguội.

(hoặc bột sắt), sau đó cho vào khoảng 1ml dd axit nitric loãng. - HS2: thực hiện tương tự như HS1 nhưng thay bằng axit nitric đặc. ban đầu không đun nóng để HS nhận xét hiện tượng. sau đó đun nóng trên ngọn lửa đèn cồn và Hs tiếp tục nhận xét hiện tượng. - Lưu ý: ngay sau khi có khí thoát ra HS dùng bông tẩm xút đã chuẩn bị sẵng đậy miệng ống nghiệm lại.

DeThi.edu.vn